
Periodico quindicinale del Centro Studi Nuovo Millennio
sede: Verrés via Circonvallazione 161, tel. 3491012016 - 011.781983 - Direttore: Michele Peyretti - redazione: Piergiuseppe Pogliano, Roberto Chiaramonte - in attesa dell'Autorizzazione Tribunale di Aosta
Cultura
e turismo: Visite didattiche tra l’Aosta romanaAd Aosta ti capita di svoltare un angolo ed entrare in uno scorcio di medioevo, fai tre passi, giri a destra e piombi nell’Augusta Praetoria dei Cesari, alzi gli occhi e vedi le guglie gotiche che si stagliano contro il cielo. Un incanto che però ti bombarda di emozioni e quasi ti vieta di approfondire quel che vedi seguendo un itinerario logico e cronologico. Per i bambini diventa un gioco che, con l’ausilio delle visite didattiche volute ache quest’anno dall’Assessorato dell’istruzione e cultura della Regione autonoma Valle d'Aosta, si trasforma in una serie di lezioni ludiche. Gli alunni delle classi quinte di scuola primaria, guidati da storici esperti, avranno così modo di giocare apprendendo i molteplici aspetti di quella cultura che, venuta da Roma, trovò fertile terreno nella nostra valle. Le lezioni itineranti hanno preso il via il 10 febbraio e riguardano le scolaresche delle varie comunità montane. L’Assessore all’istruzione e cultura Laurent Viérin ha dichiarato: “L’iniziativa è finalizzata a rafforzare nei giovani alunni il valore della conoscenza della storia valdostana e a far scoprire il patrimonio culturale della nostra comunità. L’obiettivo è inoltre comunicare alle future generazioni, cui è rivolta quest’attività, l’importanza che tale patrimonio e la conoscenza storica rivestono nella formazione civica di ogni individuo. Le visite di Aosta romana diventano così una valida occasione per una fruizione guidata e consapevole delle testimonianze storiche, archeologiche e monumentali presenti nella città di Aosta e un momento di completamento delle attività di “Restitution” che l’Assessorato sta portando avanti con convinzione e risultati in un programma che si sviluppa nel corso degli anni e che proprio per questo supera il concetto di “straordinarietà” che spesso caratterizza le proposte formative delle scuole.”
F.S.
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